EJERCICIOS DE SINTAXIS

Aquí tenéis oraciones resueltas sencillas:

https://sintaxisresuelta.blogspot.com/2010/09/oraciones-simples-resueltas.html
http://www.jesusfelipe.es/sintaxis.htm

http://www.elvelerodigital.com/apuntes/lyl/ejercicios_os2.htm

Aquí oraciones compuestas resueltas:

https://segundobaclledo.wordpress.com/sintaxis/practica-de-sintaxis/

PRINCIPALES COSMOGONÍAS

La RAE define así "cosmogonía"

cosmogonía

Del gr. κοσμογονία kosmogonía.

1. f. Relato mítico relativo a los orígenes del mundo.

2. f. Teoría científica que trata del origen y la evolución del universo.

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Así define la RAE "Cosmogonía"; cada civilización ha intentado responder a la gran pregunta ¿DÉ DÓNDE VENIMOS? mediante un relato mitológico que explicara la creación del universo y del hombre. Un dato curioso al analizar las diferentes cosmogonías es que muchas coinciden en diversos aspectos (dioses similares, proceso de formación del universo parecido, etc.), esto ocurre porque los seres humanos no somos tan distintos pese a vivir en lugares muy distantes o pertenecer a épocas distintas. Además, en ocasiones, una cosmogonía influye en otra o, dicho de otra manera, una cosmogonía plagia a otra cambiando simplemente los nombres y aportando algún matiz.

VISUALIZAR EL PPS (COMPARACIÓN COSMOGONÍAS)


TEORÍA I: LEER EL CONTENIDO 


TEORÍA II LEER EL CONTENIDO

FRAGMENTOS LITERATURA TREMENDISTA (4º ESO)

"Cuando nos abandonó no había cumplido todavía los diez años, que si pocos fueron para lo demasiado que había de sufrir, suficientes debieran de haber sido para llegar a hablar y a andar, cosas ambas que no llegó a conocer; el pobre no pasó de arrastrarse por el suelo como si fuese una culebra y de hacer unos ruiditos con la garganta y con la nariz como si fuese una rata: fue lo único que aprendió (...) tardó año y medio en echar el primer hueso de la boca y cuando lo hizo, tan fuera de sitio le fue a nacer que (...) hubo de tirárselo con un cordel para ver de que no se clavara la lengua. Hacia los mismos días, y vaya usted a saber si como resultas de la mucha sangre que tragó por lo del diente, le salió un sarampión o sarpullido por el trasero (con perdón) que llegó a ponerle las nalguitas como desolladas y en la carne viva por habérsele mezclado la orina con el pus de las bubas; cuando hubo que curarle lo dolido con vinagre y con sal, tales lloros se dejaba arrancar(...) Hasta que un día (...) un guarro le comió las dos orejas... tanta dolor daba el verlo sin orejas (...) ¡Pobre Mario, y cómo agradecía con sus ojos negrillos, los consuelos!" (3)

La familia de Pascual Duarte, C. J. Cela.

TRABAJO EN EQUIPO

A veces (muchas veces) os cuesta trabajar en equipo. Aquí tenéis unos cortos de animación que hacen hincapié en el valor del trabajo cooperativo para obtener un resultado óptimo!!!!!

NARRATIVA EN EL SIGLO XVI. EL LAZARILLO DE TORMES

En el siglo XVI (Renacimiento) eclosiona la narrativa en todo su esplendor, aparecen multitud de obras narrativas en prosa (recordad que hasta ahora la lírica era el género literario más cultivado). 
Encontramos novelas pastoriles en las que refinados pastores relatan sus desventuras amorosas en un marco natural idílico (locus amoenus), un ejemplo seria La Diana de Jorge de Montemayor. También encontramos la novela morisca con la Historia del Abencerraje y la hermosa Jarifa, en las que se ambientan relaciones amorosas en zonas fronterizas de los reinos cristianos y árabes. Aparecen libros de caballerías como Amadís de Gaula, también novelas bizantinas en las que tras muchas peripecias los enamorados logran reunirse (tras sufrir naufragios, secuestros, etc.); en este ambiente surge en 1554 un género nuevo LA NOVELA PICARESCA con El Lazarillo de Tormes (inauguradora del género). Es una obra anónima, lógico debido a la feroz crítica que realiza al estamento eclesiástico y, en general, a una sociedad hipócrita envuelta en la sordidez y la miseria de la hambruna. La novela tiene forma autobiográfica (está narrada en primera persona) y epistolar en la que Lázaro se dirige a Vuesa Merced para presentarle el "caso" y justificar su situación actual (la obra tiene, por lo tanto, una estructura circular). El "caso" no es otro que defenderse de las acusaciones y habladurías que sitúan a Lázaro como un cornudo (su mujer sería la manceba del Arcipreste). Así pues, Lázaro no habría recuperado la tan ansiada honra. Lázaro adulto se remonta al momento en el que su madre lo entrega a un ciego para que sea su "lazarillo" (hoy utilizamos este vocablo debido al libro), el ciego lo maltrata pero con él aprenderá todas las tretas y artimañas de la picaresca. En total hay 7 tratados, los tres primeros más extensos en los cuales Lázaro además de estar con el ciego, estará con un clérigo de Maqueda avaro y un escudero que si bien no le maltrata, no tiene nada que ofrecerle para comer y, finalmente, Lázaro acabará por abandonarlo. 
Recordad todos los episodios que hemos visto en clase (el de la llave, el de las uvas, el de la salchicha, etc.) 

FAMOSÍSIMO CUADRO DE GOYA

EL CIRCO DE LA MARIPOSA

DESPUÉS DE VER EL VÍDEO ME GUSTARÍA QUE ENVIASES UN COMENTARIO CON LA SENSACIÓN QUE HA SUSCITADO EN TI

POESÍA DESARRAIGADA (AÑOS 40)

La poesía desarraigada se da tras la Guerra Civil española (1936-39). Los poetas se vinculan a la Revista Espadaña (Espada+Guadaña) que publicó obras en oposición al régimen franquista. Por otro lado, la revista Garcilaso era afín al régimen y de corte clasicista (en ella publicarían los poetas de la corriente arraigada)

Os dejo el enlace al poema Insomnio de Dámaso Alonso (voz del propio poeta)
https://www.youtube.com/watch?v=jJAL_nWvLE4

Madrid es una ciudad de más de un millón de cadáveres (según las últimas estadísticas).
A veces en la noche yo me revuelvo y me incorporo en este nicho en el que hace 45 años que me pudro,
y paso largas horas oyendo gemir al huracán, o ladrar los perros, o fluir blandamente la luz de la luna.
Y paso largas horas gimiendo como el huracán, ladrando como un perro enfurecido, fluyendo como la leche de la ubre caliente de una gran vaca amarilla.
Y paso largas horas preguntándole a Dios, preguntándole por qué se pudre lentamente mi alma,
por qué se pudren más de un millón de cadáveres en esta ciudad de Madrid,
por qué mil millones de cadáveres se pudren lentamente en el mundo.
Dime, ¿qué huerto quieres abonar con nuestra podredumbre?
¿Temes que se te sequen los grandes rosales del día, las tristes azucenas letales de tus noches?

D-U-C

Com escriure els numerals amb lletra??? Molt fÀcil si fas cas a la regla D-U-C:
Aquesta regla indica que cal posar guionet entre les desenes (D) i les unitats (U), d'una banda, i entre les unitats (U) i les centenes (C), de l'altra.Els numerals que conformen la desena del 20 s'escriuen sempre amb guionets: vint-i-quatre, vint-i-cinc, vint-i-set...
EXEMPLES:

fuente de la imagen: google

1.568: Mil cinc-cents seixanta-huit
843: huit-cents quaranta-tres
325: tres-cents vint-i-cinc

ESQUEMA SÓCRATES-PLATÓN

"MAN" de Steve Cutts

FUENTE: Wikipedia: Steve Cutts is an illustrator and animator based in London, England.^[1] His artwork satirizes the excesses of modern society.^[1][2] His style is inspired by 1930s and 40s cartoons, as well as modern comic books and graphic novels.^[2] 

Es una de las animaciones que más me gustan y me hacen reflexionar de Steve Cutts. Espero vuestros comentarios, ¿estáis de acuerdo con la feroz crítica de este dibujante?

ESQUEMA FILÓSOFOS DE LA NATURALEZA

EXÁMENES GLOBALES LENGUA 2º TRIMESTRE

Queridos pupilos, os señalo los contenidos mínimos del examen que tenéis en breve.

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 3º ESO

* Un fragmento literario para valorar la capacidad de comprensión. Recomiendo encarecidamente leer la entrada "Cómo hacer un buen resumen" que aparece en el blog. 

* Análisis sintáctico de oraciones simples. Repasad las impersonales. Recordad diferenciar entre transitivas e intransitivas.

* Poema para analizar su métrica (cómputo silábico), tópicos literarios y figuras retóricas.

* Dictado (con la ortografía vista estas últimas unidades)

* Literatura: - La Celestina de Fernando de Rojas, el siglo XVI (contexto histórico), Garcilaso de la Vega (su vida y églogas), la ascética (Fray Luis de León) y la mística (San Juan de la Cruz). 

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4º ESO

* Un fragmento literario para valorar la capacidad de comprensión. Recomiendo encarecidamente leer la entrada "Cómo hacer un buen resumen" que aparece en el blog. 

* Análisis sintáctico de oraciones compuestas yuxtapuestas y coordinadas (estudiad la nomenclatura que luego no indicáis de qué tipo son).

* Descomponer en monemas palabras e indicar categoría gramatical y si es parasintética, derivada, simple o compuesta. 

* DICTADO a mi estilo.

* Valores del "Se"

* Literatura: Generación del 98 (Unamuno, Pío Baroja, Azorín, Machado, Valle-Inclán), Las vanguardias literarias (Ortega y Gasset, Gómez de la Serna, el ultraísmo), y si nos da tiempo la del tema presente (que espero que así sea). 

HABLEMOS CON PROPIEDAD

EL MUSEO DE LOS HORRORES... (EN ANTENA)

El otro día en el telediario escucho... "Fallece un hombre tras ahogarse" ¿Cómo? ohhhhh HORROR, lo correcto sería decir: "Fallece un hombre por ahogamiento". Pensemos un poco, no puede fallecer tras ahogarse, ya está muerto.
Otro para tirarse de los pelos: "En base a" NO ES CORRECTA, en su caso deberíamos emplear locuciones del tipo: "en relación con", "basado en", etc. 
Espero vuestros "Gazapos" televisivos.
:) FELIZ LUNES (Dies lunae: día de la luna> de ahí procede nuestro "dilluns")

ORACIONES SIMPLES para analizar 3º ESO

Todos aquellos que no habéis sabido resolver el análisis sintáctico propuesto en el examen, haced estas oraciones sencillas para practicar. Me las entregáis y así os las corrijo.
Os dejo un enlace interesante del profesor Vicente García Rodríguez (MEC)

PASOS PARA ANALIZAR UNA ORACIÓN SIMPLE

ORACIONES PROPUESTAS PARA SU ANÁLISIS
* Tu vecino es el alcalde de la ciudad.
* Hoy nevará en el interior de España.
* Le daremos las oraciones a la profesora.
* Había dos gatos en el tejado.
* Emiliano está contento.

INDICA SI SON TRANSITIVAS O INTRANSITIVAS.

LLIBRE DE LECTURA (2on ESO)

Benvolguts alumnes, farem el control només tornar de les vacanes de Pasqua. 

Frankenstein

Mary Shelley

El jove Víctor Frankenstein descobreix el secret que torna la matèria morta a la vida, i crea un monstre espantós que acaba rebel·lant-se contra el seu propi creador.

Amb una gran fidelitat a l’original, Jesús Cortés ha sabut acostar als lectors joves la gran novel·la Frankenstein de Mary Shelley, de la mateixa manera que ho ha fet amb Dràcula de Bram Stoker, un altre clàssic de terror publicat en aquesta col·lecció

VALORES DEL "SE"

MUY BIEN EXPLICADO EN "MATERIALES DE LENGUA"  (PINCHAD AQUÍ Y OS REDIRIGE A LA PÁGINA)

EJERCICIO: INDICA EL TIPO DE "SE" Y SU FUNCIÓN CUANDO PROCEDA.
* Mi amiga se pinta los labios frente al espejo.
* Los jugadores se intercambiaron las camisetas al finalizar el partido.
* Él se levanta temprano cada día.
* Se cena de maravilla en este restaurante.
* Mañana se lo entregaré a primera hora.
* Ismael se afeitó el bigote.
* Lorena y Berta se escribieron durante el verano.
* El gol se metió en el último minuto.
* Se es asno desde que se nace hasta la sepultura.
* El diamante se perdió en la joyería.
* El niño se asustó mucho del disfraz de su hermano.
* Alberto se ata los cordones.
* Mi madre y su cuñada se saludan.
* La verdad no se sabrá nunca.
* Se descansa a gusto en la hamaca del jardín.

MODERNISMO (RUBÉN DARÍO)

RUBÉN DARÍO (1867-1916)

Nicaragüense, a sus solo 21 años publica Azul en 1888. Viaja a España y conoce a importantes literatos y comparte las amarguras de los miembros de la Generación del 98. (Todo esto lo veremos en clase). Aquí os dejo este bonito poema, en el que podéis ver los rasgos esenciales del modernismo, un lenguaje exquisito que nos evoca mundos fantásticos de cuentos de hadas)

SONATINA


La princesa está triste... ¿qué tendrá la princesa?
Los suspiros se escapan de su boca de fresa,
que ha perdido la risa, que ha perdido el color.
La princesa está pálida en su silla de oro,
está mudo el teclado de su clave de oro;
y en un vaso olvidado se desmaya una flor.

El jardín puebla el triunfo de los pavos-reales.
Parlanchina, la dueña dice cosas banales,
y, vestido de rojo, piruetea el bufón.
La princesa no ríe, la princesa no siente;
la princesa persigue por el cielo de Oriente
la libélula vaga de una vaga ilusión.

¿Piensa acaso en el príncipe del Golconsa o de China,
o en el que ha detenido su carroza argentina
para ver de sus ojos la dulzura de luz?
¿O en el rey de las Islas de las Rosas fragantes,
o en el que es soberano de los claros diamantes,
]o en el dueño orgulloso de las perlas de Ormuz?

¡Ay! La pobre princesa de la boca de rosa
quiere ser golondrina, quiere ser mariposa,
tener alas ligeras, bajo el cielo volar,
ir al sol por la escala luminosa de un rayo,
saludar a los lirios con los versos de mayo,
o perderse en el viento sobre el trueno del mar.

Ya no quiere el palacio, ni la rueca de plata,
ni el halcón encantado, ni el bufón escarlata,
ni los cisnes unánimes en el lago de azur.
Y están tristes las flores por la flor de la corte;
los jazmines de Oriente, los nulumbos del Norte,
de Occidente las dalias y las rosas del Sur.

¡Pobrecita princesa de los ojos azules!
Está presa en sus oros, está presa en sus tules,
en la jaula de mármol del palacio real,
el palacio soberbio que vigilan los guardas,
que custodian cien negros con sus cien alabardas,
un lebrel que no duerme y un dragón colosal.

¡Oh quién fuera hipsipila que dejó la crisálida!
(La princesa está triste. La princesa está pálida)
¡Oh visión adorada de oro, rosa y marfil!
¡Quién volara a la tierra donde un príncipe existe
(La princesa está pálida. La princesa está triste)
más brillante que el alba, más hermoso que abril!

¡Calla, calla, princesa dice el hada madrina,
en caballo con alas, hacia acá se encamina,
en el cinto la espada y en la mano el azor,
el feliz caballero que te adora sin verte,
y que llega de lejos, vencedor de la Muerte ,
a encenderte los labios con su beso de amor! uentos de hadas).